HEMAT..HEMAT..HEMAT

9 Tips Hemat Uang

Kamis, 10 April 2008 | 13:37 WIB

KOMPAS.COM/ATI KAMIL

Mengontrol keinginan adalah salah satu modal utama untuk punya tabungan. Ikuti tips berikut ini agar tak perlu lagi pusing akibat gaji "menguap" sebelum akhir bulan.
1. Buat daftar pengeluaran Anda setiap bulan. Yang termasuk dalam hal ini adalah dana untuk cicilan atau sewa rumah, listrik, air, telepon, kebutuhan sehari-hari untuk makan dan baju, ongkos transportasi, jalan-jalan dan nonton ke bioskop. Agar lebih mudah, Anda bisa membuatnya di komputer. Jumlahkan seluruh pengeluaran Anda. Tulis jumlah pemasukan Anda setiap bulan, lalu kurangi dengan jumlah pengeluaran.
2. Periksa daftar dan cari pengeluaran yang bisa Anda pangkas. Misalnya, bila biasanya Anda makan di luar saat di kantor, cobalah membawa bekal makan siang dari rumah. Anda akan terkejut melihat uang yang berhasil Anda simpan karena melakukan hal ini.
3. Bayar dulu semua tagihan, setelah itu sisihkan uang untuk disimpan. Dengan menyisihkan lebih dulu, pengeluaran akan lebih terkontrol dan Anda tidak panik saat mendadak membutuh uang. Selain menyimpan dalam bentuk tunai, simpan tabungan dalam bentuk yang tidak gampang diutak-atik. Misalnya, asuransi, deposito atau reksadana.
4. Kurangi jadwal menonton di bioskop. Kalau Anda biasa menonton film di bioskop setiap minggu, kurangi jadwalnya menjadi 1-2 kali per bulan. Sebelum pergi nonton atau jalan-jalan, makan terlebih dulu di rumah. Anda bisa menghemat uang lumayan besar, apalagi bila pergi bersama keluarga.
5. Beli baju di toko yang memberikan diskon atau tunggu saat sale tiba. Batasi pembelian baju, cukup 2-3 bulan sekali. Toh, Anda tidak membutuhkan baju baru setiap bulan.
6. Sebisa mungkin, hindari penggunaan kartu kredit. Kecuali, Anda bisa membayar seluruh tagihannya sekaligus saat jatuh tempo. Tak perlu jadi kolektor kartu kredit, dan gunakan kartu ini hanya saat darurat. Gunakan kartu debet, jadi Anda hanya membelanjakan uang sebatas kemampuan Anda.
7. Taati bujet yang sudah Anda buat setiap bulan. Sehingga, Anda bisa terus menabung. Awalnya mungkin sulit, tapi Anda akan merasakan manfaatnya bila sudah terbiasa.
8. Minta pasangan untuk menjadi pengawas Anda. Agar pengelolaan keuangan ini berjalan lancar, sebaiknya kedua belah pihak punya visi dan misi yang sama. Kalau belum sama, diskusikan hal ini bersama pasangan.
9. Ajari anak Anda untuk menabung sejak dini.

HEMAT..HEMAT..HEMAT

9 Tips Hemat Uang

Kamis, 10 April 2008 | 13:37 WIB

KOMPAS.COM/ATI KAMIL

Tips hemat air di rumah

Minggu, 24 Mei 2009, 00:31

Pernah membayangkan bagaimana kalau tiba-tiba persediaan air kita mulai menurun? Kita tidak bisa mencuci, memasak, mandi, dan sebagai akibatnya, penyakit pun mengintai.
Sayangnya, itu bukan skenario dari Hollywood.
Saat ini, akibat penggunaan air yang boros dan penurunan luasnya daerah hijau, stok air bersih makin sedikit. Tapi jangan khawatir--Greenlifestyle sudah menyelidiki isu ini dan mengumpulkan beberapa tips yang gampang dilakukan di rumah, studio, kos (maupun rumah di pohon :-)
Nah, apa hubungan antara suplai air kita dan penurunan tingkat daerah hijau kota? Penggunaan air tanah secara berlebihan dan pembangunan ibukota dengan penggunaan tiang pancang besar (area hijau makin terbatas), menyebabkan permukaan tanah ibukota menurun. Setiap tahun, warga Jakarta mendapatkan 251.8 m³ air dari air tanah. Padahal, potensi air tanah yang dapat dimanfaatkan hanya 186.2 m³!
Alhasil, beberapa wilayah di Jakarta sudah merasakan sulitnya mendapatkan air bersih.
Jelas, untuk meghindari tenggelamnya kota besar seperti Jakarta (termasuk rumah kita), pengunaan air kita harus dikurangi. Pengurangan tersebut juga dapat membantu kita untuk menghemat pengeluaran biaya untuk mengakses air (listrik, pompa air tanah atau PDAM).
TIPS (mulai dari paling mudah)

• Cek kondisi sambungan antara pipa air dan keran di setiap titik saluran air yang ada di dalam rumah.
  
• Simpan air bekas saat cuci piring: Bak cuci piring 'double sink' lebih hemat air karena air keran tidak perlu mengucur terus saat mencuci. Gunakan satu ember di salah satu bak, dan buang air bekas cucian untuk menyiram tanaman atau WC.
  
• Memasukkan botol air di tanki WC: Terdengar aneh kan? Padahal, memasukkan botol kemasan yang diisi air dalam tanki WC merupakan salah satu cara paling efektif, mudah dan murah untuk menggurangi pengunaan air saat flushing. Dalam 1 hari, kita membuang air sebanyak 2.5 botol galon air bersih hanya untuk membilas toilet. Dengan menggunakan botol air, kita bisa menghemat antara 15-20 liter per hari.
  
• Mandi 5 minit saja: Menghabiskan air bersih sekitar 30 liter saja, daripada menggunakan bathtub (bisa 60 liter).
  
• Gosok gigi dengan keran tertutup: Capek, kita suka lupa matikan keran saat sikat gigi. Tapi, membiarkan keran terbuka selama 1 menit itu sama dengan membuang 1 botol galon air bersih sehari.
  
• Memasang keran 'one touch': (liter air yang dihematkan per hari = 85%).
  
• Membuat lubang Biopori: Cara pembuatannya sangat mudah, yaitu dengan membuat lubang berdiameter 10 cm. Lubangnya diisi dengan sampah organik. Saat hujan turun, lubang ini akan terisi air. Air tersebut akan meresap ke dalam tanah dan diikat sebagai sumber air tanah yang nantinya akan kita butuhkan sebagai suplai air bersih.
  
• Memasang talang air: Dengan media penyalur air hujan ini, air hujan disalurkan ke bidang yang lebih rendah, misalnya ke selokan atau/dan ke sumur resapan.
  
• Pilih toilet/wc dengan 'dual flush': Sistem pembilasannya terdiri atas dua pilihan, sesuai dengan kebutuhan.

smile

always smile...........................

Anne Hathaway

Anne wktu di devil wars prada, mode2 pakaian yg dia pke keren2 abiz.. pkox doi tmpil fashionable bgt.
:>>>>

ini Anne wkt jadi Ratu putih di Alice in Wonderland.

ini wallpaper anne.with your dekstop.
aq jd suka bgt sm doi. coz mukax yg khas gt, trus tbuhx yg langsing. .. 

belajar TENSES

                                                                                                                  

Materi pertama belajar grammar tenses bahasa inggris yaitu The Simple Present Tense. The Simple Present Tense adalah tenses yang puaaaling banyak digunakan, dan karena paling banyak maka pembahasannya juga akan lebih panjang.
Arti simple yaitu sederhana, sedangkan present adalah sekarang. Jadi bisa dikatakan bahwa Simple Present adalah tenses (pola kalimat) yang digunakan untuk menceritakan waktu sekarang dalam bentuk sederhana. Nama lain daripada Present adalah BENTUK 1.
Jadi kapanpun Anda melihat kata present dalam tenses apapun, bisa dipastikan bahwa dia menggunakan bentuk 1 – bentuk apa? ya bentuk verb, karena semua predicate itu wajib verb bukan, coba lihat posting awal grammar basic ini. Coba liat contoh-contoh kalimat dengan Simple Present dibawah ini
TOBE
I am a teacher
You are a teacher
We are teachers
They are teachers
He is a teacher
She is a teacher
It is my cat
Kalau Anda mengamati, maka kalimat diatas semuanya mengggunakan PREDICATE-1 atau predikat dalam bentuk 1, lihat saja tobe nya tidak lepas dari AM – IS – ARE. Contoh diatas adalah The simple present tense dalam bentuk nominal, karena semua kalimatnya menggunakan tobe-1
Apakah ada bentuk lainnya? Ada, yaitu The Simple Present Tense dalam bentuk VERBAL. Yaitu yang tidak memiliki tobe tapi memiliki verb. Nanti akan di terangkan. Untuk saat ini cukup kita simpulkan bahwa ada 2 (dua) jenis Simple Present yaitu
1. Nominal Simple Present
2. Verbal Simple Present
Untuk mengubah kalimat NOMINAL SIMPLE PRESENT kedalam bentuk negative (menyangkal) ataupun interrogative (bertanya) sangatlah mudah, amati
(+) You are a teacher
(- ) You are NOT a teacher
(? ) Are you a teacher?
Okey, silahkan Anda pahami dan tugas Anda sekarang adalah buatlah minimal 10 kalimat dengan menggunakan Nominal Simple Present ini.
Sekarang kita lanjutkan pada pola kalimat VERBAL SIMPLE PRESENT – yaitu simple present yang tidak menggunakan tobe, tetapi VERB1 sebagai predicate1 nya.. Amati contoh berikut
Subjective
Pronouns Example
I I work
You You work
We We work
They They work
He He works
She She works
It It works
Lihat, untuk awalan HE, SHE, IT .. verb nya menggunakan _s. Amati kembali contoh berikut
He runs every morning
She teaches English
John has an English books
Untuk kata kerja yang berakhiran bunyi DESIS (hissing sounds – x, ch, s, sh), kita menggunakan akhira _es. sehingga menjadi : teaches, mixes, washes, kisses .. dsb.


Present Continuous tense dalam tenses bahasa inggris digunakan untuk tindakan yang sedang berlangsung sekarang, kejadian di waktu sedang berbicara dan tindakan yang berlangsung hanya untuk jangka waktu yang singkat. Present Continuous tense disebut juga dengan Present Progressive Tense
Penggunaan :
1. kejadian sekarang atau kegiatan sementara
contoh : Mr. Teguh si writing a new book
Mr. Teguh sedang menulis buku baru
2. Rencana di masa depan yang sudah pasti waktunya (pribadi)
I am going to Surabaya at 07.30 tomorrow
Saya akan pergi ke Surabaya jam 7.30 besok
3. kejadian terkait atas sesuatu atau seseorang disekitar waktu sekarang atau sedang berbicara
contoh : it is raining day
hari ini sedang hujan
Rumus Present Continuous Tense :
Positif (+):
subject + to be (am, is, are) + Verb – ing + object
Negatif (-) :
subject + to be + not + verb – ing + object
Tanya (?) :
to be + subject + verb – ing + object
Contoh Present Continuous Tense :
I am watching TV now (+)
Mr. Khanafi is not going to Jakarta (-)
Is Mrs. Annisa cooking in the kitchen ? (?)
Present Continuous tense membutuhkan :
- kata kerja “to be”
Tunggal,
I am (orang pertama)
You are (orang kedua)
He / she / it is (orang ketiga)
Jamak,
We are (orang pertama)
You are (orang kedua)
They are (orang ketiga)
- bentuk kata kerja “-ing”
Contoh :
Go + ing = going
- Keterangan waktu (adverb of time) yang sering digunakan dalam Present Continuous tense :
“NOW, RIGHT NOW, TOMORROW,etc”

Simple past Tense digunakan untuk mengungkapkan kejadian yang telah terjadi pada waktu tertentu di masa lalu. kejadian bisa pendek atau panjang. Berarti juga bisa menjadi beberapa kejadian terjadi satu demi persatu. Secara umum, Ada dua fakta penting yang perlu diingat dalam tenses bahasa inggris ini :

- kata kerja tak beraturan (Irregular Verbs)

- kalimat negatif dan pertanyaan tidak seperti kalimat positif tetapi mempertahankan bentuk dasar kata kerja

Penggunaan

1. Peristiwa di masa lalu yang telah selesai (misalnya : I went to school)
2. Situasi di masa lalu (they lived a normal life until they won a lottery)
3. Serangkaian tindakan di masa lalu

Rumus
Positif (+)
- Subject + to be (was/were) + complement
- Subject + verb 2 + object
Negatif (-)
- Subject + to be (was/were) + not + complement
- Subject + did not + verb 1 + object
Tanya (?)
- Did + subject + verb 1 + object ?

Contoh Simple Past tense:
He was a businessman in 1999 (+)
- dia adalah seorang pebisnis pada tahun 1999
I sell these motorcycles in Surabaya(+)
- saya menjual sepeda motor ini di Surabaya
She did not visit me yesterday (-)
- dia tidak mengunjungiku kemarin

My parents were not home this afternoon(-)
- orang tua ku tidak ada di rumah siang ini

Did you play football yesterday ? (?)
- Apakah kamu bermain sepakbola kemarin ?

Keterangan waktu (adverb of time) yang umum digunakan dalam simple past tense :
Yesterday (kemarin, the other day (lain hari), just now (sekarang), the day before yesterday (sehari sebelum kemarin), etc

 

                                                                

Simple Future Tense dibagi menjadi dua bentuk yaitu “Will/shall” dan “going to” tetapi memiliki perbedaan penggunaan.

“going to” digunakan dalam mengucapkan suatu rencana tindakan yg telah dibuat jauh2 sebelum berbicara.Juga digunakan untuk mengungkapkan suatu prediksi berdasarkan tanda-tanda saat ini (pasti terjadi kemungkinan besar)

“going to” juga dikenal dalam kata “gonna” yang sering digunakan dalam situasi tidak resmi. PENTING : Hindari menggunakan kata “gonna” dalam ujian bahasa inggris atau suasana resmi.

“will” digunakan dalam mengucapkan suatu rencana tindakan yang baru saja kamu pikirkan/belum direncanakan/spontanitas saat berbicara.juga digunakan untuk mengungkapkan ramalan yg akan terjadi berdasarkan perhitungan atau perasaan (belum tentu kepastiannya).

Will sering disingkat
will = ‘ill
Will not = won’t

Will/shall juga sering digunakan dengan “problably, most likely, I think, I’m sure, I wonder (if, what, when, etc), I expect”

Rumus
Positif (+)
Subject + will/shall + verb I + object
Subject + am/is/are + going to + verb I + object
Negatif (-)
Subject + will/shall + verb I + object
Subject + am/is/are + not + going to + verb I + object
Tanya (?)
Will/shall + subject + verb I + object
Am/is/are + subject + going to + verb I + object

Contoh – Simple Future tense :
We will go to school soon (+)
- kita akan pergi ke sekolah segera
We will not go to school soon (-)
- kita tidak akan pergi ke sekolah segera
Will we go to school soon ? (?)
- apakah kita akan pergi ke sekolah segera

The students are going to have a test next month (+)
- para siswa akan menghadapi ujian bulan depan
The students are not going to have a test next (-)
- para siswa tidak akan menghadapi ujian bulan depan
Are the students going to have a test next month ? (?)
- Apakah para siswa akan menghadapi ujian bulan depan ?

 

                                                                

bentuk Present Perfect tense dalam tenses bahasa inggris digunakan untuk suatu tindakan sederhana yang masih berlangsung atau yang baru sajar berhenti, tetapi memiliki pengaruh hingga masa kini. Menempatkan penekanan pada hasil.

Penggunaan :
1. tindakan yang terjadi pada waktu yang tidak pasti sebelum saat ini
2. tindakan di masa lalu dan memiliki pengaruh di masa sekarang
3. tindakan yang dimulai di masa lalu dan masih berlanjut di masa sekarang

Rumus :
Positif (+)
Subject + has / have + been + object
Subject + has / have + verb III + object
Negatif (-)
Subject + has / have + not + been + object
Subject +has / have + not + verb III + object
Tanya (?)
Have / has + Subject + verb III + object
Have / has + subject + been + object

Contoh :
I have been at home for a month (+)
Mr. Handoko has not eaten the sate already (-)
Has Mr. Imam been here since 06.00 ? (?)

Untuk membentuk kalimat Present Perfect (simple) tense kita perlu mengetahui tentang :
1. kata kerja (verb) “have” ( kata kerja bantu / auxiiliary verb)
- Bentuk tunggal,
I have
You have
He / she / it has
- Bentuk jamak,
We have
You have
They have
2. past participle (been / verb III)
Contoh :
Talk = talked (regular)
Go = gone (irregular)

RPP IPS SD KELAS 5 SEMESTER 2

RENCANA PELANKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan                                          : sekolah dasar

Mata pelajaran                                                 : IPS     

Kelas / semester                                              : II/2

Jumlah pertemuan                                          : 1 kali

Alokasi waktu                                                    : 2 jam pelajaran (2 X 35 menit)

Standar kompetensi :

Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga.

Kompetensi dasar :

Menceritakan pengalamannya dalam melaksanakan peran dalam anggota keluarga.

Indikator :

Menceritakan akibat jika anak tidak melaksanakan kewajibannya di rumah.

I.Tujuan pendidikan :

1. Siswa dapat menceritakan peran anggota dalam keluarga
2. Siswa dapat menceritakan perubahan peran dalam keluarga
3.  Siswa dapat melaksanakan peran dalam keluarga

II. materi  pokok

Hak dan kewajiban anggota keluarga

III. metode pembelajaran

1.       Ceramah

2.       Demonstrasi

3.       Tugas

4.       Tanya jawab

IV. langkah-langkah pembelajaran

Guru mempersiapkan gambar-gambar yang telah di persiapkan untuk didemonstrasikan.

A.     Kegiatan awal

1.       Salam, mengabsen, dan berdo’a

2.       Guru menempelkan gambar-gambar yang sudah di siapkan

3.       Apersepsi/mengkonsentrasikan anak

4.       Menugaskan anak untuk menebak gambar apa yang di tempelkan tersebut

B.      Kegiatan inti

Guru menjelaskan apa saja peran keluarga, apa saja perubahan peran dalam keluarga, dan bagaimana peran melaksanakan peran dalam keluarga sambil mendemonstrasikan bagaimana peran, perubahan, dan pelaksanaannya.

3. Kegiatan akhir/pemantapan

Pada kegiatan ini guru menjelaskan apa saja akibat jika peran, perubahan, dan pelaksanaan dalam anggota keluarga tersebut  tidak di laksanakan. Dan memberikan pertanyaan kepada siswa apa saja akibat apabila tidak dilanksanakan.

V. Alat dan sumber belajar

Alat/media :  gambar-gambar anggota keluarga

Sumber        : mengenal lingkungan sekitar, ilmu pengetahuan sosial untuk kelas II sekolah Dasar/Madrasah Ibtidayah .

Penilaian :

Lisan,tes tertulis, perbuatan, dan PR

                                                                                                                                Banjarmasin,        oktober 2010

Mengetahui  :                                                                                                    Guru kelas :

Kepala sekolah,

(                                                              )                                                              (                                                              )

NIP.                                                                                                                       NIP.

Soal tes tetulis:

1. Peran ayah di dalam keluarga, yaitu ….
2. Peran ibu dalam keluarga, yaitu ….
3. Peran anak di dalam keuarga, yaitu ….
4. Contoh perubahan peran dalam keluarga, yaitu ….
5. Pekerjaan cepat selesai jika dikejakan  ….

Kunci jawaban :

1. Peran ayah dalam keluarga adalah sebagai kepala keluarga
2. Peran ibu dala keluarga adalah sebagai kepala rumah tangga
3. Peran anak dalam keluarga adalah belajar yang tekun
4. Contohnya ketika ibu sedang pergi, ayah dapat menggantikan peran ibu sebagai kepala keluarga.
5. Bila dikerjakan secara bergotong royong

makalah bahasa indonesia

PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA II

DOSEN PENGAJAR

Disusun oleh :

Kelompok 2

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN S-1 PGSD

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

BANJARMASIN

2010

KATA PENGANTAR

Dengan rahmat dan hidayah Allah SWT, penulis panjatkan karena berkat dan hidayah-Nya pula yang penulis dapat menyelesaikan makalah ini.

Salawat dan salam senantiasa dilimpahkankepada Nabi Besar Muhammad SAW, yang telah membawa umat manusia dari alam yang penuh noda dan dosa kea lam yang penuh dengan ilmu pengetahuan dengan cahaya Nur Al-Qur’an.

Dalam penulisan makalah ini penulis menyadari adanya kekurangan dan ketidak sempurnaan baik dari segi isi maupun penulisan dan kata bahasanya, hal ini sesuai dengan kedangkalan pengetahuan yang penulis miliki, maka dari itu penulis meminta saran maupun kritik dari para pembaca.

Semoga makalah ini bermanfaat bagi kita semua khususnya para pembaca.

Banjarmasin,1 November 2010

Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ………………………………………………………………………………………………………..

DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………………………………………………...

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ……………………………………………………………………………………………………………

B. Tujuan Penulisan …………………………………………………………………………………………………………

C. Rumusan Masalah ……………………………………………………………………………………………………….

BAB II. ISI

A. Pengertian Prinsip dan Tujuan Membaca dengan Bidang Studi Lain………………………….

B. Membaca di dalam GBPP Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 1994……………….

C. Membaca di Dalam Model Lintas Kurikulum Bidang Studi……………………………………………

D. Contoh – Contoh Pembelajaran Membaca yang Dikaitkan Dengan Bidang Studi Lain…

BAB III. PENUTUP

A. Kesimpulan ………………………………………………………………………………………………………………..

B. Saran ………………………………………………………………………………………………………………………….

DAFTAR PUSTAKA

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dalam pelajaran Bahasa Indonesia kelas tinggi di SD, yaitu dari kelas 3 sampai

dengan kelas 6, suatu pelajaran bahasa yang selalu dilatihkan ialah membaca dibandingkan dengan bacaan pada kelas rendah, materi bacaan di kelas tinggi lebih beraneka topiknya dan lebih mendalam isinya.

Untuk menunjang kemampuan siswa dalam mempelajari berbagai bidang studi, pada makalah ini akan dibahas kaitan antara membaca dengan bidang studi lain seperti IPS, IPA, dan matematik. Dengan demikian pelajaran Bahasa Indonesia, khususnya membaca dapat dianggap sebagai pintu gerbang untuk mengenal, memahami, dan mendalami pelajaran lainnya.

B. Tujuan penulisan

Adapun tujuan penulisan ini adalah :

- Memahami tujuan pelajaran membaca serta kaitan antara membaca dengan bidang studi lainnya.

- Mengetahui pengertian dan prinsip dalam membaca.

- Dapat merencanakan dan enerapkan berbagai contoh pembelajaran membaca dalam kaitannya dengan mata pelajaran lain dikelas.

- Mengetahui langkah – langkah dasar yang ada dalam model lintas bidang studi.

C. Rumusan Masalah

a. Apa pengertian membaca ?

b. Apa saja tujuan pengajaran embaca di sekolah ?

c. Apa saja langkah dasar yang ada dalam model lintas bidang studi ?

B A B II

I S I

B. Pengertian Prinsip dan Tujuan Membaca dengan Bidang Studi Lain

Pengertian membaca yang disebutkan berikut ini adalah suatu pengertian yang meliputi berbagai aspek membaca, yaitu :

1. Membaca merupakan suatu proses dekoding, artinya membaca adalah suatu kegiatan untuk memecah kode – kode bahasa berupa lambang – lambang verbal. Lambang verbal adalah rangkaian huruf yang mengikuti suatu konvensi tertentu ( misalnya ejaan )yang membentuk suatu wacana yan berisi suatu informasi atau pengertian.

2. Membaca adalah sebuah keterampilan berbahasa yang hanya dapat diperoleh melalui latihan. Dan keterampilan yang dimaksud ialah keterampilan menggerakkan otot – otot mata, menggunakan kamus, menggunakan grafik mengatasi kesulitan menbaca, mencari ide pokok dan penjelas, dan sebagainya.

3. Membaca merupakan proses merekonstrukisi makna sebuah teks. Artinya, membaca merupakan suatu untuk menelusuri makna yang ada di dalam sebuh tulisan.

4. Membaca merupakan suatu pemindah lmbang visual ( katon ) menjadi lambang auditoris ( berbunyi ).

5. Membca merupakan suatu proses mengolah bacaan secara kritis kreatif yang bertujuan untuk memperoleh pemahaman yang bersifat menyeluruh dan mendalam tentang isi bacaan.

Kemampuan membaca merupakan kebutuhan dasar, karena sebagian besar informasi

disajikan dalam bentuk tertulis dan hanya dapat diperoleh melalui membaca. Kegiatan membaca bukan hanya sekedar mendorong siswa untuk membaca dengan lancar, tetapi juga siswa memahami isi bacaan. Dengan memahami isi bacaan, tujuan membaca menjadi jelas, yakni untuk: (a) memperoleh informasi, (b) mengembangkan berpikir kritis, (c) menambah wawasan dan pengalaman, (d) menikmati isi bacaan atau kesenangan, dan (e) mengembangkan minat baca.

Adapun prinsip membaca yaitu memhami apa yang dibaca atu isi bacaan, selanjutnya

memahami lebih lanjut mengapa, siapa, kapan, dan dimana terjadi suatu peristiwa pada bacaan tersebut. Pada umumnya tujuan pengajaran membaca di sekolah ialah untuk meningkatkan kompetensi kebahasaan atau pemerolehan kemampuan berbahasa. Menurut Nuttall ( 1982 ), tujuan program pengajaran membaca adalah meningkatkan kemampuan siswa agar dapat membaca teks asli yang belum pernah dikenalnya dengan tingkat kecepatan yang memadai dan dengan pemahaman yang memdai tanpa mengalami hambatan.

Dan manfaat kaitan pelajaran membaca dengan pembelajaran lain ialah :

a. Efisien waktu pelajaran dengan mengajarkan keterampilan berbahasa sekaligus materi pelajaran lain.

b. Menerapkan pelajaran lintas kurikulum dalam jam pelajaran Bahasa Indonesia, artinya menunjang pemahaman materi satu pelajaran atau beberapa pelajaran dihubungkan dengan pelajaran membaca.

C. Membaca di dalam GBPP Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 1994

Pada kurikulum 1994 GBPP pelajaran Bahasa Indonesia, membaca adalah suatu keterampilan berbahasa di samping ketiga keterampilan berbahasa lainnya, yaitu : berbicara, menyimak, dan menulis. Secara jelas tujuan membaca di SD disebut pada butir 5 sampai dengan butir 8 Tujuan Khusus Pemahaman sebagai berikut :

5). Siswa mampu memahami isi dengan tepat

6). Siswa mampu mencari informasi, mengumpulkan, dan menyerap informasi.

7). Siswa memiliki kegemaran dan keterampilan untuk meningkatkan pengetahuan dan memanfaatkannya dalam kehidupan sehari – hari.

8). Siswa memiliki kegemaran membaca/ menikmati karya sastra untuk meningkatkan kepribadian, mempertajam kepekaan perasaan dan memperluas wawasan kehidupannya.

Tujuan membaca pada GBPP Kurikulum 1994 untuk kelas 3 SD ialah siswa mampu

membaca dengan lancar dengan lancar dan dapat menceritakan kembali dengan kata – kata sendiri. Untuk kelas 4, tujuannya yaitu :

1. Siswa mampu membaca bacaan dengan lancar dan memahami isinya, dan dapat mencari kata – kata sukar dengan menggunakan kamus atau sumber – sumber yang lain.

2. Siswa mampu memahami cerita, puisi, dan drama serta dapat memberikan kesan.

Tujuan membaca untuk kelas 5 SD yaitu :

1. Siswa mampu membaca teks bacaan dan menyimpulkan isinya dengan kata – kata sendiri.

2. Siswa mampu membaca teks bacaan secara cepat dan dapat mencatat gagasan – gagasan utama.

3. Siswa mampu menyerap isi cerita, puisi, dan drama serta dapat memberikan tanggapan.

Dan untuk kelas 6, tujuan nya yaitu :

1. Siswa mampu membaca teks bacaan serta dapat mengutarakan pendapat dan tanggapan mengenai isinya.

2. Siswa mampu membaca sekilas teks bacaan dan menemukan garis besar isinya.

3. Siswa mampu memahami isi cerita, puisi, drama dan dapat menceritakan kembali, memberi kesan, dan tanggapan.

D. Membaca di Dalam Model Lintas Kurikulum Bidang Studi

Sebelum membahas mengenai pengembangan model, sekilas dijelaskan definisi model.

Greco (1994:2) mendefinisikan model adalah suatu sistem yang mempresentasikan pengetahuan secara ilmiah yang berkaitan dengan aspek psikologi. Sistem ini bisa berupa simbol (termasuk bahasa), penampilan grafik atau alat yang biasanya bekerja. Model bisa juga merupakan sebuah teori tapi jarang atau tidak lazim digunakan.

Tujuan utama pola rancangan model lintas kurikulum bidang studi adalah menyatukan

perspetif serta pusat pandang. Sejumlah mata pelajaran menjadi tema pusat kendali. Cara penyatuan umumnya disebut sebagai Model Konsep Lintas Bidang Studi, dengan harapan agar dapat lebih mendorong siswa agar mampu menemukan dan memahami jalinan hubungan sejumlah mata pelajaran. Empat langkah dasarnya yaitu:

Langkah 1 : Memilih pusat kendali

Guru memilih pusat kendali yang bertindak sebagai pusat pandang bagi pengembangannya. Pusat kendali sebaiknya tidak bersiat begitu umum dan luas sehingga mengaburkan makna bahan ajar dan juga tidak bersifat sempit sehingga membatasi parameter bahan ajar. Topik yang bersifat konseptual sangat bermanfaat karena sesuai dengan maknanya yang abstrak. Konsep seperti amatan, pola, sinar, revolusi, penerbangan, masa depan, perintis, kemiskinan, banjir, dan sejenisnya dapat dijadikan pusat – pusat kendali.

Banyak peristiwa yang dapat dijadikan sebagai pusat kendali karena kebayakan aspek yang dikandung unuk dikaji dari berbagai disiplin. Namun ada kriteria dalam pemilihan peristiwa antara lain asas manfaat, relevansi, daya tarik, dan kekayaan aspek hubungan antar mata pelajaran.

Langkah 2 : Ramu Pendapat untuk Menemukan Hubungan

Ramu pendapat merupakan teknik yang bersifat terbuka tetapi terbatas untuk menimbulkan ide siswa. Ada empat prinsip ynag menjadi ciri teknik ramu pendapat :

a. Kritik berlaku dalam pelajaran.

b. Spontanitas dan jawaban yang di luar dugaan akan membentuk daya cipta.

c. Sejumlah ide akan terungkap. Penilaian dilakukan setelah ide terkuras habis.

d. Penggabungan antara ide selalu dicari untuk menentukan ide yang lebih baik dan menyempurnakannya.

Tujuan ramu pendapat adalah untuk membahas tema kendali dari sudut pandang berbagai

mata pelajaran.

Langkah 3 : Menetapkan Pertanyaan Pemandu

Langkah ini mengambil serangkaian kunci hubungan antarmata pelajaran. Suatu bentuk satuan bahan ajar dapat berbentuk cakupan atau urutan pertanyaan pemandu. Pertanyaan tersebut bersifat lintas disiplin dan sejalan dengan bagian dalam buku pelajaran.

Langkah 4 : Menuliskan Kegiatan sebagai Dasar Pelaksanaan

Rancanangan kegiatan merupakan kunci bagi satuan bahan ajar, kunci yang dapat menerangkan apa yang akan dilakukan oleh siswa dalam menelaah tema kendali. Salah satu prinsip dasar dari perancanaan efektif ialah kemampuan guru membangkitkan daya kreatif dan pikiran kritis dalam kegiatan belajar siswa sehari – hari.

Untuk menumbuhkan baik belajar mandiri maupun belajar kelompok, guru dapat merencanakan dengan segaja kegiatan – kegiatan dalam bentuk berpasangan, kelompok kecil dan kelompok besar. Tujuannya untuk menimbulkan berbagai situasi yang dapat mendukung kegiatan sehari – hari.

Unsur – unsur rumusan tujuan pengajaran yang baik meliputi :

1. Pelaku siswa pada tingkat perkembangan psikoligi tertentu.

2. Kata kerja operasional merujuk kepada peubahan perilaku yang dikehendaki.

3. Hasil belajar bisa diukur atau diamati.

4. Kondisi sarana dan cara dengan apa kegiatan belajar dilakukan.

5. Ketentuan penilaian kriteria yang ditetapkan untuk mencapai hasil belajar yang dikehendaki dalam kaitannya dengan kualitas, kuantitas serta waktu yang diperlukan.

E. Contoh – Contoh Pembelajaran Membaca yang Dikaitkan Dengan Bidang Studi Lain

1. Contoh pembelajaran mambaca dikaitkan dengan Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

IPS mempelajari gejala sosial, hubungan dengan masyarakat. Kemampuan berkomunikasi sangat penting baik bagi IPS maupun Bahasa Indonesia, karena IPS di SD bertujuan agar siswa mampu mengembangkan pengetahuan dan keterampilan dasar yang berguna bagi dirinya dalam kehidupan sehari – hari.

2. Contoh pembelajaran membaca dikaitkan dengan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ( PPKn )

PPKn bertujuan untuk menanamkan sikap dan perilaku dalam kehidupan sehari – hari yang didasarkan kepada nilai – nilai Pancasila baik sebagai pribadi maupun sebagai anggota masyarakat, dan memberikan bekal kemampuan untuk mengikuti pendidikan di SLTP. PPKn membahas nilai positif dalam hubungan manusia. Nilai kemanusiaan perlu dikomunikasikan dan diberi contoh tindakan yang konkret melalui Bahasa Indonesia.

3. Contoh pembelajaran membaca dikaitkan denagn Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ).

Pengajaran IPA bertujuan untuk :

1. Memahami konsep – konsep IPA dan keterkaitannya dengan kehidupan sehari – hari.

2. Memiliki keterampilan proses untuk mengembangkan pengetahuan, gagasan tentang alam sekitar.

3. Mempunyai minat untuk mengenal dan mempelajari benda – benda serta kejadian di lingkungan sekitar.

4. Bersikap ingin tahu, tekun, terbuka, kritis, mawas diri, bertanggung jawab, bekerja sama dan mandiri.

5. Mampu menerapkan berbagai konsep IPA untuk menjelaskan gejala – gejala alam dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari – hari.

6. Mampu mengunakan twknologi sederhana yang berguna untuk memecahkan suatu masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari – hari.

7. Mengenal dan menepuk rasa cinta terhadap alam sekitar sehingga menyadari kebesaran dan keagungan Tuhan YME.

Dan melalui Bahasa Indonesia segala bahan ajaran IPA terutama tentang gejala alam, karena hubungan antara manusia dan alam sangat penting di dalam kehidupan ini.

4. Contoh pembelajaran membaca dikaitkan dengan Matematika

Melalui Bahasa Indonesia dijelaskan hubungan antara bilangan. Kajian data menggunakan Bahasa Indonesia untuk menjelaskan dan menyimpulkan data yang terdiri dri angka – angka, digunakan Bahasa Indonesia. Demikian pula dalam menjelaskan prinsip pengukuran, hubungan antara alat ukur dengan benda yang diukur, satuan pengukuran disampaikan dalam Bahasa Indonesia.

Matematika membahas tentang hal – hal yang abstrak, dan Bahasa Indonesia membantu menjadikan konkret hal – hal abstrak di dalam Matematika. Prinsip pengajaran dari konkret ke abstrak perlu diterapkan guru untuk kepentingan siswa.

5. Contoh pembelajaran membaca dikaitkan dengan Kerajinan Tangan dan Kesenian.

Mata pelajaran Kerajinan Tangan dan Kesenian berfungsi untuk mengembangkan sikap, kemampuan ( keterampilan dasar ) kreativitas, dan kepekaan cita rasa. Yang bertujuan untuk mengembangkan sikap dan kemampuan siswa berkreasi dan menghargai kerajinan tangan dan kesenian. Dan Bahasa Indonesia sangat menunjang kegiatan Kerajinan Tangan dan Kesenian, terutama dalam hal mengkomunikasikan hasil karya.

B A B III

P E N U T U P

A. Kesimpulan :

Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia terutama membaca, merupakan suatu keterampilan yang sangat penting menunjang keterlibatan membaca dalam keterampilan berbahasa. Sesuai dengan kenyataan atau yang terjadi secara ilmiah dalam kehidupan sehari – hari. Keterampilan membaca tidak dipisahkan dengan keterampilan berbahasa yang lain seperti berbicara atau menyimak dan menulis.

Pengajaran Bahasa Indonesia dalam hubungannya dengan dasar – dasar ilmu pengetahuan lain membentuk suatu dasar kehidupan yang mantap bagi siswa SD perorangan. Hubungan antarmata pelajaran menjadi penting untuk disorot, karena siswa memandang dunia ini sebagai sesuatu yang utuh dan berusaha menghubungkan antara sesuatu yang diketahuinya. Setiap mata pelajaran pasti ada hubungannya dengan mata pelajaran yang lain dan hubungan itu demikian menarik untuk dipahami, sehingga menjadikan siswa dapat memperluas wawasannya.

B. Saran :

Dalam memperkenalkan dasar – dasar pelajaran yang mengarah kepada bidang studi lain diperlukan keterampilan tambahan guru kelas berdasarkan suatu kesadaran tentang keterhubungan antar mata pelajaran, sehingga dasar – dasar ilmu pengetahuan beserta jalinan diantaranya mewujudkan suatu dasar kehidupan siswa yang memacu minatnya mempelajari ilmu pengetahuan seluas mungkin.

CONTOH KATA PENGANTAR

KATA PENGANTAR

Dengan rahmat dan hidayah Allah SWT, penulis panjatkan karena berkat dan hidayah-Nya pula yang penulis dapat menyelesaikan makalah ini.

Salawat dan salam senantiasa dilimpahkankepada Nabi Besar Muhammad SAW, yang telah membawa umat manusia dari alam yang penuh noda dan dosa kea lam yang penuh dengan ilmu pengetahuan dengan cahaya Nur Al-Qur’an.

Dalam penulisan makalah ini penulis menyadari adanya kekurangan dan ketidak sempurnaan baik dari segi isi maupun penulisan dan kata bahasanya, hal ini sesuai dengan kedangkalan pengetahuan yang penulis miliki, maka dari itu penulis meminta saran maupun kritik dari para pembaca.

Semoga makalah ini bermanfaat bagi kita semua khususnya para pembaca.


Banjarmasin,1 November 2010



Penulis

TIPS FACIAL DIRUMAH

Tips Melakukan Facial Dirumah

Semua Wanita mendambakan kulit wajah yang bersih dan bebas dari jerawat maupun flek hitam. Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mendapatkannya adalah dengan melakukan facial. Mungkin sebagian besar Wanita rutin melakukan perawatan dengan facial disalon. Tapi sudahkah Anda mencoba melakukan facial sendiri di rumah? Selain murah, persiapannya juga tidak sulit, cocok untuk jenis kulit berminyak, kering dan kombinasi. Cukup luangkan waktu Anda sekitar 25-30 menit.

Pertama-tama Anda perlu mempersiapkan :

- Pembersih Wajah

- Krim untuk pengelupasan (scrub)

- Air hangat dan waslap khusus wajah

- Masker

- Pelembab

Setelah itu Anda dapat mulai melakukan perawatan facial. Berikut caranya :

1. Bersihkan Wajah

Bertujuan mengangkat semua kotoran sebagai langkah awal. Untuk kulit berminyak dan kombinasi, bersihkan dengan foaming cleanser/busa pembersih (soap-free). Untuk kulit kering, pakailah cream cleanser/susu pembersih.

2. Pengelupasan

Dengan menggunakan jari-jari tangan Anda, usapkan krim scrub membentuk gerakan sirkular pada wajah Anda. Konsentrasikan area sekitar hidung dan dahi jika kulit Anda termasuk jenis kombinasi. Basuh wajah sampai bersih mengingat butiran krim scrub cenderung mengeringkan kulit.

3. Penguapan

Isi baskom berukuran sedang dengan air hangat, celupkan waslap khusus untuk wajah, peras lembut lalu tekan-tekan wajah Anda sebanyak 2-3 kali.

4. Gunakan Masker

Jika wajah Anda berminyak, gunakan masker berbahan dasar tanah liat. Kulit kering disarankan untuk menggunakan masker berbentuk hydrating gel atau krim. Kenakan masker selama 10-20 menit (atau sesuai instruksi pada kemasan) dengan menghindari area sekitar mata. Bersihkan dengan air.

Selain menggunakan bahan-bahan masker yang dijual, Anda pun bisa melakukan facial dengan menggunakan masker buah-buahan atau bahan alami.

- Masker Bengkuang Atau Mentimun

Bengkuang sejak dulu dikenal mampu mengatasi flek hitam di wajah. Begitupun dengan mentimun. Anda tinggal memblendernya, lalu lumurkan di wajah agar flek hitam memudar.

Tapi gunakanlah buah-buahan yang masih segar dan kondisinya baik. Sebab bila tak hati-hati,alih-alih menyembuhkan, kulit wajah Anda malah akan gatal-gatal. Jika wajah terlanjur perih dan gatal-gatal, maka yang harus Anda lakukan adalah oleskan tipis-tipis madu asli di wajah selama 15 menit, kemudian bersihkan dengan air hangat. Lalu basuh wajah dengan air es, tepuk-tepuk perlahan dan merata sampai terasa segar.

Perawatan dengan bengkoang atau mentimun yang diblender, baik bagi Anda yang aktif bekerja di luar ruangan. Efek sari bengkuang atau mentimun yang dingin, akan terasa sejuk di wajah sesaat setelah Anda memakainya.

- Irisan Jeruk Nipis

Bagi Anda yang berusia di atas 40 tahun, irisan jeruk nipis yang merata di kulit wajah & seluruh tubuh mampu mengangkat sel-sel kulit mati. Diamkan hingga kering, lalu bilaslah dengan air hangat-hangat kuku agar pori-pori terbuka. Setelah itu, bilas kembali dengan air dingin agar pori-pori merapat.

- Teh

Selain jeruk nipis, kandungan antioksidan yang terdapat didalam teh juga baik untuk mencegah penuaan dini. Teh mengandung tanin yang sangat baik untuk mengatasi kulit yang terbakar matahari, mengencangkan bibir, merawat kulit wajah, dan menghitamkan rambut.

Caranya ;

~ Inapkan secangkir teh kental (tawar) semalam.

~ Oleskan air teh keseluruh kulit wajah & tubuh.

~ Biarkan kering dengan sendirinya.

~ Bilas dengan air hangat untuk membuka pori kulit, lalu bilas dengan air biasa.

Teh juga bermanfaat untuk menyegarkan mata lelah. Anda tinggal meletakkan sekantong teh celup yang sudah dingin langsung pada kelopak mata. Sambil berbaring, Anda dapat sekaligus melakukan perawatan kulit wajah & mata.

Hindari Toner Wajah

Saat membersihkan wajah dengan menggunakan susu pembersih di malam hari atau pagi hari, cukup bilas wajah dengan air bersih biasa. Anda tak memerlukan toner, astringent atau face tonic, karena pemakaiannya justru dapat mengakibatkan kulit wajah bertambah kering. Kecuali jika kulit wajah Anda berminyak.

Jika Anda rajin melakukan facial sendiri di rumah, pastikan selalu kulit wajah Anda sudah lebih dulu dibersihkan. Perlu diingat, penggunaan bahan alami memang hasilnya tak bisa instan seperti yang dilakukan dengan laser atau lainnya di salon. Tapi bila dilakukan secara rutin dan benar, hasilnya tak kalah bersihnya.

5. Berikan Pelembab

Langkah selanjutnya setelah wajah Anda dibersihkan dari masker,bubuhkan pelembap, namun hindari pelembap yang mengandung retinol atau asam, karena dapat mengeksfoliasi kulit secara berlebihan (over-exfoliate).

Selesai sudah facial Anda! Praktis dan murah kan?

Namun sebelum melakukan perawatan wajah, ada baiknya Anda kenali dulu jenis kulit Anda. Pada dasarnya kulit wajah terbagi dalam tiga jenis, yaitu:

Kulit Normal

- Biasanya di daerah T (seperti dahi, hidung dan dagu) memproduksi minyak berlebihan, pori-pori pun lebih besar dari pada bagian wajah lainnya.

- Setelah wajah dibersihkan, kulit pipi akan terasa kencang.

- Kerutan seiring bertambahnya usia akan ada di sekitar mata, dahi, dan bagian atas bibir.

- Kulit mudah terbakar sengatan matahari, sehingga terlihat kemerahan atau kecokelatan.

Kulit Berminyak

- Umumnya memiliki pori-pori besar dan berkomedo.

- Kulit wajah tampak mengkilap serta riasan mudah luntur.

- Kerutan di wajah lebih lambat ketimbang jenis kulit lainnya.

Kulit Kering

- Mudah terkelupas dan terbakar jika terkena sengatan matahari. Di udara dingin mudah teriritasi atau gatal-gatal.

- Daerah T kadang seperti bersisik dan kulit wajah terasa kencang sesaat setelah dibersihkan.

- Kerutan lebih cepat muncul, bukan hanya pada wajah, tapi juga pada kulit tubuh lainnya.

Kulit Sensitif

- Mudah teriritasi jika kena kosmetik tertentu atau terkena paparan sinar matahari.

- Kulit umumnya kering dan terkesan "tipis" sekali.

- Kulit akan terasa kencang sesaat setelah dibersihkan.

MAKALAH IPS TENTANG BENUA EROPA

A. Letak, Luas ,dan Batas Negara Eropa
Benua Eropa terletak di sebelah Barat Benua Asia. Bahkan dapat dikatakan bahwa Benua Eropa adalah semenanjung bagian Barat Benua Asia yang dibatasi oleh rangkaian Pegunungan Ural.
Secara geografis, Eropa sebenarnya bukanlah suatu benua, namun dari kemajuan budaya dan peranannya yang menonjol, maka Eropa dapat berdiri sendiri sebagai suatu kawasan benua.
Secara astronomis, Benua Eropa terletak di antara ± 10° BB - 59° BT dan ± 71° LU - 35° LU, sehingga seluruh wilayahnya berada di belahan bumi Utara. Luas wilayahnya mencapai ± 10.355.000 km² (± 6,5 % luas wilayah daratan dunia) dengan batas-batas wilayah berikut ini.
1) Sebelah Utara berbatasan dengan Samudra Arktik.
2) Sebelah Timur berbatasan dengan Benua Asia.
3) Sebelah Selatan berbatasan dengan Laut Tengah, Laut Hitam, dan negara Turki.
4) Sebelah Barat berbatasan dengan Samudra Atlantik.















B. Pembagian Wilayah Eropa

Berdasarkan letaknya, Eropa terdiri atas Eropa Utara, Eropa Selatan. Eropa Barat dan Eropa Timur.
Berikut ini adalah table pembagian kawasan Benua Eropa.
NO EROPA UTARA EROPA BARAT EROPA SELATAN EROPA TIMUR
1. Denmark Inggris Malta Polandia
2. Norwegia Irlandia Portugal Ceko
3. Slandia Prancis Spanyol Slovakia
4. Finlandia Belgia Italia Austria
5. Swedia Belanda Yunani Rumania
6. Luxemburg Albania Hongaria
7. Jerman Bulgaria Rusia
8. Swis Yugoslavia
9. Serbia
10. Kroasia


C. Kondisi Fisik Negara Eropa
Eropa merupakan satu-satunya benua yang tidak memiliki wilayah gurun. Jika dilihat dari bentuk wilayahnya, maka benua ini dicirikan dengan bentukan alam semenanjung yang tersebar di tiga wilayah utama, yaitu Semenanjung Skandinavia di bagian Utara, Semenanjung Siberia di bagian Barat, dan Semenanjung Italia di bagian Selatan. Kondisi fisik yang lain akan diuraikan berikut ini.
1 ) Iklim
Eropa merupakan benua yang terletak di lintang tinggi, sehingga terletak di kawasan beriklim sedang hingga dingin, bahkan ada wilayahnya di bagian Utara yang telah masuk lingkaran Kutub Utara. Keadaan tersebut menyebabkan Eropa mempunyai kondisi iklim berikut ini.
a) Di bagian pantai Barat dipengaruhi iklim laut dari Samudra Atlantik, arus hangat yang mengalir dari Samudra Atlantik menyebabkan kawasan pantai di daerah tersebut tidak membeku.
b) Di bagian tengah terjadi peralihan iklim maritim yang basah ke iklim kontinen yang kering.
c) Di bagian Selatan dipengaruhi iklim Laut Mediterania dan angin dari kawasan gurun yang panas, sehingga kondisi cuacanya menjadi lebih hangat.
d) Di bagian Utara dipengaruhi iklim kutub yang dingin.
2 ) Gunung dan pegunungan di Eropa
Wilayah pegunungan di Eropa terdapat di bagian semenanjung-semenanjungnya yang dibedakan atas pegunungan tua di kawasan Utara dan pegunungan lipatan muda di kawasan Selatan.
Pegunungan di Eropa, yaitu gugusan pegunungan tua di Norwegia yang membentang dari Utara ke Selatan dengan puncak tertinggi Gunung Galdhopiggen (2.470 m), Pegunungan Alpen di kawasan Mediterania dengan puncak tertinggi di Mount Blanc (4.808 m), Pegunungan Kaukasus di sebelah Selatan dengan puncak tertinggi di Gunung Elbrus (5.633 m), dan Pegunungan Ural di sebelah Timur yang merupakan batas alam antara Benua Eropa dengan Benua Asia. Gunung-gunung di wilayah Benua Eropa pada umumnya masih aktif, namun tidak terlalu tinggi, dan puncaknya diselimuti salju.
3 ) Sungai dan danau di Eropa
Sungai-sungai di Eropa pada umumnya dijadikan sebagai batas alam antarnegara, seperti Sungai Rhein (1.320 km) yang menjadi batas alam negara Swiss, Liechtenstein, Austria, Prancis, dan Jerman. Selain itu, terdapat juga Sungai Elbe dan Dapude di Jerman, Sungai Loire dan Sungai Ruhr di Prancis, serta Sungai Uber dan Sungai Weiche di Polandia.
Sungai-sungai tersebut pada umumnya berhulu di Pegunungan Alpen dan bermuara di Laut Baltik dan Laut Utara. Adapun persebaran danau di kawasan Eropa banyak dijumpai di kawasan Utara, seperti Danau Vattern, Danau Vanem, Danau Hyalmaren, Danau Stasyon di Swedia, Danau Orevesii, Danau Paulavesi, Danau Ouluyami, Danau Inari di Finlandia, Danau Onega, dan Danau Ladoga di Rusia.
4 ) Flora dan fauna di Eropa
Flora dan fauna yang berkembang di Benua Eropa pada dasarnya sama dengan flora dan fauna yang berkembang di kawasan beriklim sedang dan dingin. Jenis flora yang tumbuh di kawasan ini, adalah hutan konifera (tumbuhan berdaun jarum) dan hutan yang meluruhkan daunnya di musim gugur.
Jenis flora yang lain adalah pohon maple, ek, iris, lily, dan zaitun. Adapun fauna khas yang hidup di Eropa adalah rusa, beruang kutub, serigala, ikan tuna, dan ikan haring.
C.Karakteristik Benua Eropa
Benua Eropa memiliki karakteristik atau ciri khas yang dapat membedakan dari benua-benua lain yang ada di muka bumi ini. Berikut ini beberapa karakteristik Benua Eropa.
1) Benua Eropa memiliki banyak fyord di kawasan Utara (Skandinavia).
2) Benua Eropa mayoritas penduduknya tinggal di daerah perkotaan.
3) Benua Eropa merupakan benua pertama yang telah menerapkan sistem mata uang tunggal, yaitu Euro.
4) Benua Eropa dilalui garis bujur 0° sebagai awal perhitungan waktu dunia.
5) Di Benua Eropa terdapat wilayah rawa terluas, yaitu Rawa Pripet (± 46.950 km²) di perbatasan Belarusia - Rusia.
6) Benua Eropa memiliki lima negara terkecil di dunia, yaitu Liechtenstein, Andora, Monaco, San Marino, dan Vatikan.
7) Di Benua Eropa terdapat negara-negara pelopor kolonisasi dan penjelajahan samudra, seperti Inggris, Portugal, Spanyol, Prancis, dan Belanda.
8) Benua Eropa memiliki pusat bahasa internasional, yaitu bahasa Inggris.
9) Benua Eropa memiliki bangunan-bangunan keajaiban dunia, seperti menara Eiffel di Prancis,


D. Kondisi Sosial
Eropa termasuk benua terpadat kedua setelah Asia. Jumlah
penduduknya mencapai lebih dari 727 juta jiwa. Etnik-etnik di Eropa
memiliki sekitar 50 bahasa dalam ratusan dialek daerah. Meskipun
mayoritas penduduknya berkulit putih, namun mereka dapat
dibedakan atas beberapa etnik utama berikut ini.
1) Etnik Mediteran, tinggal di kawasan Eropa Selatan dan Barat
dengan ciri-ciri bermata cokelat dan berambut hitam.
2) Etnik Slavia, tinggal di kawasan Eropa Timur dengan ciri-ciri
bermata abu-abu kebiruan dan berambut pirang keputih-putihan.
3) Etnik Alpen, tinggal di kawasan tengah dengan ciri-ciri bermata
cokelat dan berambut pirang kecoke.


E. Mengenal Beberapa Negara Di Eropa

1. Inggris
Ibukota Negara : London
Pemerintahan : Kerajaan Konstitusional
Kepala Negara : Raja / Ratu
Kepala Pemerintahan : Perdana Menteri
Bahasa Resmi : Bahasa Inggris
Ekonomi Negara : Perindustrian, pertanian, peternakan, pertambangan dan perdagangan
Lagu Kebangsaan : God Save The Queen
Mata Uang : Pondsterling
2. Belanda
Ibukota Negara : Amsterdam
Pemerintahan : Kerajaan Konstitusional
Kepala Negara : Raja / Ratu
Kepala Pemerintahan : Perdana Menteri
Bahasa Resmi : Bahasa Belanda
Ekonomi Negara : Perindustrian, pertanian, peternakan dan perdagangan
Lagu Kebangsaan : Willhelmus van Nassouwe
Mata Uang : Golden
3. Jerman
Ibukota Negara : Berlin
Pemerintahan : Republik
Kepala Negara : Presiden
Kepala Pemerintahan : Kanselir
Bahasa Resmi : Bahasa Jerman
Ekonomi Negara : Perindustrian, pertanian, pertambangan dan perdagangan
Lagu Kebangsaan : Deutschland Lied
Mata Uang : Mark
4. Perancis
Ibukota Negara : Paris
Pemerintahan : Republik
Kepala Negara : Presiden
Kepala Pemerintahan : Perdana Menteri
Bahasa Resmi : Bahasa Perancis
Ekonomi Negara : Perindustrian, pertanian, pertambangan dan perdagangan
Lagu Kebangsaan : La Marseillaise
Mata Uang : Franc

5. Portugal
Ibukota Negara : Lisabon
Pemerintahan : Republik
Kepala Negara : Presiden
Kepala Pemerintahan : Perdana Menteri
Bahasa Resmi : Bahasa Portugis
Ekonomi Negara : Perindustrian, pertanian, pariwisata dan perdagangan
Lagu Kebangsaan : A Portuguesa
Mata Uang : Escudo